Dar ce facem cu sistemele pe care nu le putem actualiza cu o simplă apăsare de buton și este nevoie de efort susținut și viziune? Ce facem cu școala?
Deși generațiile de elevi se schimbă, provocările emoționale devin din ce în ce mai complexe, iar societatea evoluează într-un ritm fără precedent, multe dintre mecanismele școlii par să funcționeze după o versiune veche. Continuăm să măsurăm succesul aproape exclusiv prin rezultate academice, în timp ce anxietatea, presiunea performanței și nevoia de siguranță emoțională devin realități zilnice pentru tot mai mulți elevi.
Dacă am privi educația ca pe un sistem care are nevoie de actualizări, ce am schimba? Ce funcții noi ar trebui instalate și ce erori ar trebui corectate?
Răspunsurile pot veni atât din perspectiva specialiștilor în educație și dezvoltare umană, cât și din vocea celor care trăiesc școala zi de zi - elevii.
Update 1: De la performanță la competențe emoționale
Pentru adulți, școala poate rămâne o alegere profesională. Copiii, însă, intră în sistemul de educație de la vârste foarte fragede și petrec în el o parte importantă din anii în care se formează. Tocmai de aceea, „update-urile” oferite de școală ar fi ideal să țină pasul cu dezvoltarea cognitivă și socială a copiilor, dar și cu schimbările lumii în care vor trăi și vor munci.
Dacă am privi parcursul educațional mai puțin ca pe un program de selecție și mai mult ca pe un program de formare a viitorilor adulți care vor popula planeta, ce ar fi esențial să adăugăm în educația lor?
L-am întrebat pe prof. dr. psih. Cristian Vasile, unul dintre invitații ediției din acest an a conferinței Zilele Psy - Practici psihologice în educația contemporană, care sunt competențele emoționale și sociale pe care școala ar trebui să le trateze la fel de serios ca materiile clasice:
„Cred că școala ar trebui să trateze cu aceeași seriozitate alfabetizarea emoțională, empatia, comunicarea, autoreglarea, capacitatea de cooperare și gestionarea conflictelor. Nu este suficient ca un elev să știe formule, definiții sau date istorice, dacă nu știe ce se întâmplă cu el atunci când simte frică, furie, rușine, presiune sau eșec. De informații nu ducem lipsă. Însă cred că ar fi bine să înțelegem că educația nu mai înseamnă doar informație, ci cum aplici acea informație în viața ta.
O competență esențială este capacitatea copilului de a-și recunoaște emoțiile fără a fi copleșit de ele. Apoi, capacitatea de a comunica ceea ce simte, de a cere ajutor, de a asculta, de a lucra cu ceilalți și de a înțelege că diferențele dintre oameni nu sunt amenințări, ci resurse.
În fond, școala nu formează doar viitori profesioniști, ci și viitori oameni. Iar un om educat, dar incapabil să gestioneze relațiile, tensiunile și vulnerabilitățile, rămâne incomplet pregătit pentru viață.”
Update 2: Instalarea siguranței psihologice
Un aspect foarte important și destul de neglijat este siguranța psihologică a copilului, deși cercetările arată legături cu implicarea, comportamentele de învățare și rezultatele educaționale. În timp ce la fiecare unitate școlară este angajat un paznic - ceea ce e foarte bine pentru siguranța fizică a elevilor – încă nu există psiholog sau consilier școlar prezent în fiecare școală.
Am întrebat-o pe Larisa Andreea Ion, elevă în clasa a X-a, cum trăiește școala de zi cu zi, mai mult ca un spațiu de presiune sau de dezvoltare?
„Pentru mine, școala este mai mult decât un spațiu de învățare; este și un loc de dezvoltare personală. De multe ori simt un nivel mare de stres din cauza materiilor, a așteptărilor și a felului în care sunt judecate majoritatea persoanelor. De cele mai multe ori mă simt obosită emoțional și am impresia că trebuie să demonstrez ceva.
Există și momente frumoase, mai ales când sunt cu persoane cu care mă înțeleg bine. Cred că școala ar trebui să îi ajute mai mult pe elevi și din punct de vedere emoțional, nu doar pe partea școlară. Mi-ar plăcea să existe mai multă înțelegere și mai puțină critică din partea persoanelor din jur. Astfel, elevii s-ar simți mai bine și ar avea mai multă încredere în ei.
Cum poate școala să devină un spațiu care reduce anxietatea și nu o amplifică? Iată ce crede psihologul Cristian Vasile:
„Școala poate reduce anxietatea atunci când încetează să fie trăită ca un spațiu al fricii permanente: frica de notă, de greșeală, de ridicol, de comparație, de pedeapsă. Copilul nu învață în profunzime într-un climat de amenințare. Poate memora, poate executa, poate evita sancțiunea, dar nu se dezvoltă autentic. Pentru ca școala să reducă anxietatea, are nevoie de profesori care creează siguranță psihologică. Asta înseamnă reguli clare, dar și respect; exigență, dar nu umilire; evaluare, dar nu etichetare. Elevul trebuie să simtă că greșeala face parte din învățare, nu că este o dovadă a lipsei lui de valoare.
De asemenea, școala are nevoie de spații reale de dialog: consiliere, ore de dezvoltare personală, activități de grup, educație emoțională, colaborare cu familia. Anxietatea nu se reduce prin discursuri motivaționale, ci prin relații constante, predictibile și umane. O școală bună nu este una fără exigență, ci una în care exigența nu distruge demnitatea copilului.”
Update 3: Optimizarea experienței utilizatorului
Nu putem ști cum optimizăm experiența elevilor dacă nu creăm punți de dialog cu aceștia. Andreea Ion este elevă și a povestit ce ar ajuta-o să se simtă mai în siguranță în școală.
„M-ar ajuta să mă simt mai în siguranță emoțional la școală dacă oamenii ar fi mai înțelegători și mai puțin răutăcioși. Uneori contează foarte mult cum vorbește un profesor sau cum se comportă colegii. Cred că elevii au nevoie să se simtă acceptați și ascultați, fără frica de a fi judecați. Pe mine m-ar ajuta un mediu mai calm, în care să pot vorbi deschis despre ce simt. De asemenea, mai puțină presiune legată de note ar face diferența. Sprijinul emoțional și respectul dintre oameni sunt foarte importante. Când te simți în siguranță, îți este mai ușor să înveți și să fii tu însuți”, a spus ea.
Alexia Ilie a povestit ce înseamnă pentru ea să fie „bună la școală”: „Pentru mine, este foarte important să fiu bun la școală, în toate lucrurile pe care le fac, dar mă străduiesc și să mă bucur de această perioadă. Cred că este important să învățăm, dar și să ne distrăm, să ne facem amintiri frumoase și să ne facem prieteni noi. Mă regăsesc în această definiție, deoarece încerc să îmbin responsabilitățile școlare cu momentele frumoase petrecute alături de colegi și prieteni.”
Update 4: Echilibru între performanță și viață
Dacă ai putea schimba un lucru în felul în care funcționează școala, astfel încât elevii să fie mai puțin stresați, care ar fi acela?
„Dacă aș putea schimba un lucru în felul în care funcționează școala pentru ca elevii să fie mai puțin stresați, aș modifica programul și durata orelor de curs. Unii dintre noi ajung acasă foarte târziu și nu mai au suficient timp să se odihnească, ceea ce este greu.
De asemenea, cred că și pauzele sunt importante. Suntem încă copii și avem nevoie să ieșim afară cu prietenii, să ne relaxăm și să ne bucurăm de timpul liber. Ne-am dori un program mai echilibrat, în care să avem timp să ne facem temele, să mergem la școală, să ne odihnim și să petrecem timp cu familia și prietenii.
Nu ar trebui să fim mereu stresați că nu am dormit suficient sau că nu am terminat o temă pentru a doua zi. Suntem doar copii și avem nevoie și de timp liber, nu doar de obligații”, spune Alexia.
Update 5: Formarea omului, nu doar a elevului
Ce se poate întâmpla dacă tot amânăm să apăsam butoul critic de „update now” al sistemului educațional? Cel mai probabil nu vor fi schimbări imediat vizibile, dar în ani, ar putea fragiliza până la stare critică întreaga societate. Din păcate cred că suntem deja acolo unde putem observa o lipsă de concentrare asupra competențele considerate importante pentru viitor, cum ar fi gândirea analitică și capacitatea de inovare, învățarea activă și utilizarea unor strategii eficiente de învățare, creativitatea, originalitatea și inițiativa, precum și utilizarea și înțelegerea tehnologiei, inclusiv proiectarea tehnologică și programarea. La acestea se adaugă gândirea critică și capacitatea de analiză, rezolvarea problemelor complexe, leadershipul și capacitatea de a-i influența pozitiv pe ceilalți, inteligența emoțională, raționamentul și găsirea de soluții, capacitatea de a analiza și evalua sisteme și situații complexe.
Ce tip de adult riscăm să formăm dacă educația rămâne concentrată exclusiv pe rezultate și conformism?
Mi-a răspuns psihologul Cristian Vasile:
„Riscăm să formăm adulți performanți la suprafață, dar fragili în interior. Adulți care știu să bifeze obiective, să execute sarcini, să răspundă corect, dar care nu știu cine sunt, ce simt, ce vor și cum să își construiască o viață cu sens.
O educație centrată exclusiv pe rezultate și conformism poate produce oameni adaptați la sistem, dar deconectați de sine. Pot deveni obedienți, competitivi, perfecționiști, anxioși și dependenți de validare externă. Învață că valoarea lor vine din notă, diplomă, funcție sau din comparația cu ceilalți.
Avem nevoie de rezultate, desigur. Dar rezultatul nu trebuie să devină mai important decât omul. Educația ar trebui să formeze adulți autonomi, lucizi, empatici, capabili să gândească critic și să rămână umani într-o lume tot mai grăbită, tehnologizată și competitivă.
În final, întrebarea nu este doar ce știe elevul?, ci și ce fel de om devine prin ceea ce trăiește la școală?”.
Update-ul nu se instalează singur
Poate că schimbarea școlii nu va veni niciodată sub forma unei actualizări pe care să o putem instala peste noapte. Dar putem crea spații în care profesori, psihologi, părinți și alți profesioniști să pună împreună ceea ce știm deja despre dezvoltarea copiilor cu ceea ce trăiesc ei, în realitate, în școală.
Din această nevoie de dialog s-a născut și Zilele Psy #6 - Practici psihologice în educația contemporană, conferința care va avea loc pe 17 octombrie 2026, la Ploiești și care aduce împreună psihologia, educația și perspective actuale asupra dezvoltării copiilor și adolescenților.
Nu pentru a găsi un buton magic de „Update now”, ci pentru a pune o întrebare poate mai importantă: Dacă știm mai multe despre felul în care copiii se dezvoltă, învață, se motivează și construiesc relații, ce facem diferit, de mâine, la școală?
Școala9 este partener media al evenimentului Zilele Psy #6.
